Escola de Educação Biocêntrica - João Pessoa Brasil, Rolando Toro , biodanza

02.09.2009
CONHEÇA O LIVRO DE EDUCAÇÃO BIOCÊNTRICA

PREFÁCIO DE ROLANDO TORO

O Princípio Biocêntrico que foi formulado por mim, em 1970, se inspira no pensamento de que o universo está organizado em função da vida. Isto significa que a vida é uma condição essencial na gênese do universo. A vida seria, segundo esta abordagem, uma força que conduz, através de milhões de anos, a evolução do cosmos.

Compreendo que o Princípio Biocêntrico está voltado para um esforço de convergência das energias vitais que estão dispersas, tanto no universo como na sociedade. Existe a capacidade de sentir amor em meio às frustrações. Há um conteúdo de beleza em nossa época. Experiências criadoras dentro de grandes selvas de cimento. É um quadro contraditório.

Por que não reunir em um eixo de energia convergente todas as forças vivas e criadoras do mundo, para enfrentar nossos desafios atuais e futuros?

Considero que o papel da educação se inicia pela realização de vivências biocêntricas que cultivem a afetividade. Cabe à escola criar momentos especiais onde as crianças e os jovens possam aprender, não apenas conteúdos, mas sobretudo a viver!

Acredito que a educação, inspirada pelo Princípio Biocêntrico, tem uma força revolucionária e pode ensinar a mais subversiva de todas as disciplinas: aquela que se baseia no respeito a vida, na alegria de viver, no direito ao amor e ao contato.

Talvez, quando se comece a pensar que a tarefa do mestre é uma tarefa de integração afetiva, que seus fins profissionais não pertencem ao mundo técnico e que seu ensino deve incidir na descoberta e no assombro de cada dia, ter-se-ão criado as condições ecológicas de saúde e de esplendor.

Ao longo dos anos, ofereci a Teoria da Educação Biocêntrica em diferentes países: Itália, Brasil, Argentina, França, Inglaterra, Chile, Portugal e muitos outros. Ocorreu que a Doutora Elisa Gonsalves além de acolher profunda e sensivelmente as idéias cultivadas por mim, lançou olhares científicos e acadêmicos sobre a minha produção, revigorando-a.

Com muita satisfação e cuidado, acompanhei o seu ingresso na Biodança e fui, pessoalmente, responsável pela sua formação e titulação.

Decidi, como Presidente da International Biocentric Foundation - IBF e criador da Teoria de Educação Biocêntrica, designá-la como diretora da Escola de Formação em Educação Biocêntrica, única instituição da IBF no mundo que tem como objetivo formar educadores para implementar práticas e vivências de Educação Biocêntrica em escolas e instituições educativas voltadas para crianças e adolescentes.

Desde então, assisto aos seus méritos acadêmicos reconhecidos pelo desenvolvimento da teoria da Educação Biocêntrica, tanto no Brasil, como em diferentes países.

Este precioso livro traduz de forma objetiva e didática as idéias que desenvolvi sobre Educação Biocêntrica. A autora presenteia-me com uma felicidade: a de sentir que as idéias por mim desenvolvidas foram compreendidas e acolhidas na sua essência.

No momento em que escrevo o prefácio deste livro, ratifico a minha alegria e a confiança absoluta nos bons frutos do trabalho desenvolvido pela professora. Em suas diferentes faces - como doutora em educação, pesquisadora, mãe de Pedro, facilitadora de Biodança, esposa de Sinfronio, educadora biocêntrica - a autora mostra o seu amor, a sua sensibilidade, coragem e força. Acredito nas muitas faces desta mulher.

Rolando Toro
Presidente da International Biocentric Foundation

SUMÁRIO

PREFÁCIO DE ROLANDO TORO

APRESENTAÇÃO

CAPÍTULO I
Aprender a Dança da Vida na Escola
1. Conceito de Educação
2. Paradigma Biocêntrico e Educação
3. Escola e Felicidade

CAPÍTULO II
Conceitos que Brilham na Educação Biocêntrica
1. Auto-referência
2. Autopoiése
3. Vivência Biocêntrica
4. Metacognição
5. Inteligência Afetiva
6. Dança da Vida
7. Música Orgânica
8. Aprendizagem Vital

CAPÍTULO III
Princípios e Objetivos da Educação Biocêntrica
1. Questões Sociais, Problemas Individuais
2. Aprender a Restabelecer Vínculos
3. Princípios da Educação Biocêntrica
3.1. O Sagrado
3.2 O Amor
3.3. A Presença
3.4. O Instinto
4. Fins da Educação Biocêntrica

CAPÍTULO IV
Pedagogia e Educação Biocêntrica
1. Pedagogo: uma Figura do Cuidado
2. A Expressão dos Potenciais Genéticos
2.1. Vitalidade
2.2. Sexualidade
2.3. Criatividade
2.4. Afetividade
2.5. Transcendência
3. Biodança: Estratégica Metodológica
4. Vivência Pedagógica Biocêntrica

BIBLIOGRAFIA